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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/579| Título: | Consciência negra – valorizando nossas raízes culturais: a adoção da pedagogia de projeto para implementação da Lei 10.639/03 na Escola Estadual Jesus de Nazaré, em Macapá-AP |
| Autores: | RODRIGUES, Adrieny Lima Dias OLIVEIRA, Dyelle Sousa de MACIEL, Pamela Cristina Coimbra |
| Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/6674535396087911 http://lattes.cnpq.br/1100932461699829 |
| Orientador: | PEREIRA, Marcos Paulo Torres |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/7467826617837279 |
| Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Citação: | RODRIGUES, Adrieny Lima Dias; OLIVEIRA, Dyelle Sousa de; MACIEL, Pamela Cristina Coimbra. Consciência negra – valorizando nossas raízes culturais: a adoção da pedagogia de projeto para implementação da Lei 10.639/03 na Escola Estadual Jesus de Nazaré, em Macapá-AP. Orientador: Marcos Paulo Torres Pereira. 2019. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/579. Acesso em:. |
| Resumo: | A Lei Federal nº 10.639/2003 que estabeleceu a obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana na Educação Básica, desponta nas Políticas Públicas como um marco para construção da educação étnico-racial no Brasil. Suas contribuições perpassam pelos objetivos de fortalecimento do reconhecimento e identificação dos negros, configurando-se como mecanismo de coibição aos preconceitos cultural, social, racial e religioso. O presente estudo tem como objetivo analisar de forma geral o contexto histórico de promulgação da Lei nº10.639/2003, as repercussões e os desafios existentes no contexto educacional, especialmente na Escola Estadual Jesus de Nazaré, no Município de Macapá-AP. Esta pesquisa é de abordagem quali-quantitativa, realizada por meio de instrumentais dirigidos aos coordenadores pedagógicos, docentes, discentes e comunidade externa. Os resultados demonstram a necessidade de aprofundamento da temática em cursos de formação inicial e continuada de professores visando a superação de desafios enfrentados no contexto educacional, para a propagação e consolidação dos princípios emanados pela legislação em vigor |
| Abstract: | The Federal Law 10.639/2003, which established the obligation to teach History and Culture AfroBrazilian and African in Basic Education, emerges in Public Policies as a milestone for the construction of ethnicracial education in Brazil. Their contributions are based on the objectives of strengthening the recognition and identification of blacks, forming a mechanism for restraining cultural, social, racial and religious prejudices. This study aims to analyze in general form the historical context of promulgation of Law 10.639/2003, the repercussions and challenges in the educational context, especially in the State School Jesus de Nazaré, in the Municipality of Macapá-AP. This qualitative and quantitative research was carried out through of interviews. The results point to the need to deepen the theme in initial and continuing teacher training courses in order to overcome the challenges faced in the educational context, for the propagation and consolidation of the principles emanated by the legislation in force |
| Palavras-chave: | Brasil. [Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003] Discriminação Ensino de história Currículo Cultura afro-brasileira e africana |
| Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
| Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
| Aparece nas coleções: | Letras - Português / Inglês |
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