1. Repositorio UNIFAP
  2. Campus Marco Zero
  3. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
  4. Pedagogia
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorLIMA, Weliton dos Santos-
dc.date.accessioned2025-03-26T13:06:13Z-
dc.date.available2025-03-26T13:06:13Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationLIMA, Weliton dos Santos. Concepções dos acadêmicos com necessidades educacionais especiais sobre a inclusão, na Universidade Federal do Amapá: um estudo de caso. Orientadora: Ronaldo Manassés Rodrigues Campos. 2010. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2010. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1701 . Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1701-
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceCD-ROMpt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.subjectAcessibilidade e Inclusãopt_BR
dc.titleConcepções dos acadêmicos com necessidades educacionais especiais sobre a inclusão, na Universidade Federal do Amapá: um estudo de casopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1CAMPOS, Ronaldo Manassés Rodrigues-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0804552014423002-
dc.description.resumoO objetivo deste estudo foi conhecer e analisar as concepções dos discentes com necessidades educacionais especiais, da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), em relação ao processo de inclusão escolar. Partindo do princípio de que a inclusão proporciona a igualdade de oportunidades para todas as pessoas, buscou-se analisar de que forma tem sido promovida a inclusão destes alunos no ambiente universitário. Para tanto, os objetivos específicos do presente estudo tiveram como finalidade investigar quais as políticas institucionais que a UNIFAP utiliza para incluir o aluno com necessidades educacionais especiais, no que tange a acessibilidade física e pedagógica; e conhecer as dificuldades que esses alunos enfrentam no cotidiano universitário. A hipótese seguiu a idéia de que os fatores que impedem a inclusão na UNIFAP são a falta de investimentos significativos em infraestrutura, além de profissionais capacitados para atender aos alunos com deficiências sensoriais, físicas e intelectuais, de ordem primária. A pesquisa foi desenvolvida pela abordagem qualitativa e a partir das informações coletadas tornou-se possível visualizar como ocorre o processo de inclusão na citada instituição. Ao finalizar esta pesquisa concluiu-se que a Universidade Federal do Amapá ainda não possui laços que a fundamentem como uma instituição inclusiva, visto que as concepções dos acadêmicos com NEE confirmaram a percepção inicial que se tinha sobre esta instituição.pt_BR
dc.description.resumeL'objectif de cette étude a été connaître et analyser les conceptions des élèves avec des nécessités scolaires spéciales de l'Université Fédérale de l'Amapá (UNIFAP) concernant le processus d'inclusion scolaire. En partant de le début que l'inclusion fournit à l'égalité des chances pour toutes les personnes, il se cherche analyser que il forme a été promu l'inclusion de ces élèves dans l'environnement universitaire. Pour tant, les objectifs spécifiques de présente étude ont eu que finalité enquêter lequel les politiques institutionnelles lesquelles à Unifap il utilise pour inclure l'élève avec des nécessités scolaires spéciales, dans que concernent l'accessibilité physique et pédagogique ; et connaître les difficultés que ces élèves affrontent dans le quotidien universitaire. Avec l'hypothèse qui suit l'idée si les facteurs qui empêchent l'inclusion dans UNIFAP sont le manque d'investissements significatifs dans infrastructure et professionnels permis pour faire attention les élèves avec NEE (élèves avec des insuffisances sensorielles, physiques et intellectuelles d'ordre primaire) la recherche a été développée par l'abordage qualitatif, en étant les participants de la recherche de champ étudiants universitaires avec des nécessités scolaires spéciales. Sur les informations rassemblées il s'est rendu possible de se représenter comme se produit le processus d'inclusion dans mentionnée institution. À la finition cette recherche s'est conclue que l'Université Fédérale de l'Amapá il ne possède encore pas de lacets qui la se basent comme une institution inclusive, vu que les conceptions des académiciens avec NEE ont confirmé la perception initiale qui avait sur cette institution.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS:: EDUCACAOpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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